苏州高新区“名师大讲堂”系列培训

课程资源是课程建构的支架。开发好、利用好课程资源，是幼儿园提升课程质量的重要突破口，如何将身边的资源用好、用透、用活，更是我们研究的重要话题。本课程将结合成大实验幼儿园中的一些案例进行剖析，分享如何尝试着将课程资源从“拥有”逐步转化为“活用”，为教师的课程实施提供支架，助推资源开发与利用走向深入。

一线教师要落实立德树人根本任务，不仅需要高尚的道德情操，还需要高超的专业水平。教师专业水平的提升，既来自于专业知识的学习、专业技能的锤炼，更需要专业追求的坚持：坚持专业阅读、坚持专业实践、坚持专业表达。专题交流以“相信坚持的力量”为主题阐述一名教师的专业成长路径。

以个人于高新区 26 年从教经历为主线，以自身成长的五个阶段为路径，阐述青年教师如何立足教学一线，深耕专业成长。讲座以“流动”为核心词，强调中小学教师要保持“思想、情绪、环境、工作、能量”等的流动，并以此来推动教师自身的专业发展。

思政课“有我之境”的教学主张，即将教师与学生的人生经历作为重要课程资源应用到课堂教学中，采用叙事化、文学化和审美化的教学方式，表达思政课所蕴含的价值目标和意识形态。将严肃抽象的思政道理转化为价值融情的生活叙事，以解决师生主体缺席，师生经验与学科知识的隔阂问题，凸显教学内容对于学生成长的意义和价值，实现客观知识与主体生命有机融合，立德树人与立美育人有机统一。

班级文化是一个班级的灵魂，是班主任、任课教师与学生共同营造的班级软环境，对师生的言谈举止发生潜移默化的影响作用。班主任建设班级应以“文化”入手，以物质文化“赋能”、以制度文化“塑形”、以精神文化“铸魂”，以文化教育人、感染人、熏陶人，引领班级从班集体走向共同体，让班级文化助力学生成长。专题交流以“班级文化助力学生成长”为主题阐述班主任建设班集体、引领学生成长的多样路径。